01/03 Автор передачи: Михеев Сергей Александрович – ПОЛИТ-АНАЛИТИК

01/03 Автор передачи: Михеев Сергей Александрович

Передача «Железная логика», 01 марта 2021 г.

Первая часть: Снижение уровня образования ведёт в тупик

Ведущий: Сергей Собянин прервал голосование по памятнику на Лубянской площади.

Я считаю, что вся эта канитель, она не к месту, зачем это всё ворошить и выдумывать, зачем противопоставлять разные этапы истории? На этом месте гораздо дольше, чем любой памятник был Никольский фонтан. 55% проголосовали за Александра Невского и 45% за памятник Дзержинскому, а это почти пополам. Зачем людей сталкиваться лбами? Лучше пусть там не будет никого, чем все мы разругаемся.

Ведущий: Из-за коронавируса школьникам упростили выпускные экзамены.

С одной стороны, неплохо, но с другой стороны, если спросить у ребёнка, что он выбирает, то он конечно выберет то, что ему приятно или чтобы не трудиться и так далее. Я жёстко против всех тенденций к ухудшению качества образования, неважно под каким соусом они подаются: цифровизация, освобождение от занятий из-за коронавируса и так далее.

Как написано в Ветхом завете, отец не наказывающий своего сына, делает ему зло. Когда он его чему-то учит или воспитывает, он приносит ему пользу, даже может быть делая это жёстко, потому что в будущем это ему пригодится. А «мейнстрим» нашей педагогики состоит в том, что надо ребёнку во всём уступать, надо идти ему навстречу, быть с ним мягким, ласковым, потому что у него есть своё мнение. Это путь в тупик, в зоопарк.

Вы сегодня упростили процесс обучения, а завтра это будут все люди, у которых не будет достаточного количества знаний. Не надо возвращаться к советскому образованию, надо вернуться к чему-то, что будет симбиозом, сплавом самых лучших черт советского образования и каких-то прогрессивных технологий. ЕГЭ, это проставление галочек, это вообще не имеет никакого отношения к образованию. Из года в год у нас вырастают всё менее подготовленные к жизни поколения, хотя все говорят, что в XXI веке перед нами стоят невероятной сложности задачи.

Я вот честно не понимаю, как это раздвоение личности, эту шизофрению можно объяснить. Сначала всех начинают отправлять на удалённое образование, а потом говорят, что так как образование удалённое, то и экзамены сдавать не надо. Я вижу в этом конспирологическую связь, направленную в итоге на снижение уровня образования.

Ведущий: Учителя говорят, что те, кто не хотят дальше продолжать образование, тем не нужно сдавать лишние экзамены.

А зачем им вообще учиться? Это тоже хорошая идея. Для того, чтобы работать посудомойщиком, или заправщиком на АЗС, или официантом в кафе вообще образование не нужно! Достаточно 3-х классов, научиться нескольким буквам и считать до 100. Больше знания никакие не нужны, и вы тоже, дорогие учителя, больше не нужны!

Ведущий: Завтра у Михаила Сергеевича Горбачева день рождения. Он недавно дал интервью и сказал, что Союз уже не вернуть: все капризные стали.

Это говорит человек, который 30 лет тому назад взял и развалил Советский Союз. Удивительно. До сих пор покрыта мраком вся история с Горбачёвым в Форосе, где его якобы держали, и вся эта история ГКЧП в Москве. Реальная подоплека того, что там происходило до сих пор не раскрыта. Многие люди утверждают, что это была договорная ситуация.

Официальная версия состоит в том, что Горбачёв, который вел страну «дорогой перемен», был взят в заложники ретроградами типа Язова, Пуго, Павлова, Крючкова, Янаева, всем ГКЧП. То есть, фактически произошёл переворот, а Горбачева арестовали на даче в Форосе. Затем «героический» Ельцин его освободил, а взамен за освобождение он отправил Горбачёва в отставку, Союз был развален, дальше была Беловежская пуща и всё, что с этим связано. Это официальная версия, а как было на самом деле, мы до сих пор не знаем. Горбачёв жёстко молчит по этому поводу. ГКЧП-истов уже нет в живых, и Язов говорил, что всё было не так.

Конспирологическая версия состоит в том, что сам Горбачёв поняв, что ситуация выходит из-под контроля, испугался сам себя и всего того, что он наделал, но лично повернуть вспять уже не мог, поэтому выдумали такую конфигурацию, при которой его сделали пострадавшим лицом, а ретрограды и нехорошие люди взяли и развернули всё в «обратку». Как потом Горбачёва надо было куда-то встроить или вернуть, это всё – тайна покрытая мраком. Сами участники ГКЧП не раз намекали на то, что реальная картинка всерьёз отличалась от официальной, что Горбачев был как минимум в курсе того, что происходит, а как максимум был одним из авторов этих событий. 30 лет прошло, а правды мы так и не знаем по этому поводу.

На самом деле и Ельцину было бы не выгодно раскрытие реальной подоплёки, потому что его роль во всём этом выглядела бы мягко говоря сомнительной. Если откровенно говорить, то они все тогда обманули кучу людей. Тогда Горбачёв и Ельцин воспринимались одним целым и какие-то нехорошие люди блокировали Горбачева в Форосе, а Ельцина в Белом доме, так всем казалось, и люди верили тому, что им говорили. Поэтому было бы неплохо, если бы Горбачёв взял и в честь своего 90-летия написал бы какую-нибудь книжку, как оно всё было на самом деле. То, что он знает гораздо больше, чем все мы про эти события, это совершено точно, я думаю, что он знает много фактов, которые мы не знаем до сих пор.

В общественно-политическом пространстве не бывает никаких таких необратимых процессов, потому что речь идёт о людях. То, что один человек смог сделать, то другой может разрушить и наоборот. Законы физики мы не можем изменить, а всё остальное поддаётся воздействию, не бывает никаких таких якобы необратимых процессов. Сейчас Союз в том виде, в каком он был до 91-го года действительно вернуть нельзя, но это не означает, что его тогда нельзя было сохранить. Вопрос не в том, что все бывшие союзные республики стали капризными, а в том, что в результате распада Союза они получили такую власть, которую внутри Союза иметь не могли. Национальные элиты получили власть, которой у них не было и это естественно, что Союз в том виде, в каком он был, им больше не нужен.

Ведущий: Горбачев призвал Россию и США не «бычиться» друг на друга.

Россия делала Штатам уступку за уступкой. Первый раз Путин что-то сказал Западу в мюнхенской речи в 2007 году, это спустя 20 лет после перестройки. Начало процессу уступок положил Горбачёв безусловным выводам наших войск из Восточной Европы, развалом организации Варшавского договора и совета экономической взаимопомощи (СЭВ) и всего такого прочего. Это он положил начало тенденции уступок.

Ведущий: Горбачёв взял роль ментора. Он, например, сказал, что президентам России и США необходимо провести личную встречу, чтобы договориться о разоружении и исключить угрозу ядерной войны.

Это пустота. Роль ментора ему не идёт, потому что он давно не пользуется авторитетом ни на востоке, ни на западе. Это слова для обогрева космоса, за всё хорошее, против всего плохого, не этого ждут от Горбачёва, а совсем другого.

Вторая часть: Истинная свобода – в широком знании

Сейчас в новостях рассказали, что опрашивают школьников какие предметы им нужны, какие не нужны. Опрашивать детей чему их учить, чему не учить, это самый надёжный способ завалить всё. Это значит предложить ребёнку делать выбор в том, в чём он делать выбор не в состоянии и не должен. В этом есть какое-то извращение.

Дети западной аристократической элиты учатся в жёстких полувоенных условиях, в закрытых учебных заведениях, где носят только форму, учатся по классическим методикам образования, там изымают все гаджеты, а миллиардам дураков «впаривают» идеи свободного выбора и всего остального. Такими прогрессивными идеями особенно страдает Департамент образования Москвы. К нему есть масса вопросов.

Это вот вопрос как раз про будущее, про то, что имеет значение. На опросе 80% детей, я зуб даю, вообще скажут, что они учиться не хотят, и что тогда? Что из этой имитации демократии и манипуляции следует? Они этими опросами обосновывают свои решения, которые принимают. Давайте всё по отменяем, а потом будем рассказывать про тупую молодежь, которая не знает историю своей страны, которая ничего не понимает, которую легко обмануть. Потом начинают разгонять митинги, которые состоят из «продукта вашего образования». Они ничего не знают и знать ничего не хотят, потому что вы не научили их ничему больше. Им сказали пойти на митинг, они пошли. А дальше на первый план выходят «гуру», типа Германа Грефа, которые «понимают», как надо учить детей, что их надо «учить принимать решения», на основании встроенного в какое-то место чипа и главное, чтобы они знали куда надо нести свои деньги.

Здесь есть в лучшем случае недопонимание, а в худшем случае это откровенное вредительство и манипуляция. Мало ли что дети сказали, они на то и дети, их суждения ещё крайне незрелые. При таком подходе под разговоры о свободе личности, о творческой самореализации готовится недоразвитый человек, потому что таким человеком легче управлять. Это и есть то самое острие прогресса, по которому идёт западный мир. Это удобно бизнесу, банкам и прочее. Такой человек не может осознать, что такое суверенитет.

Человеку, которого вы воспитали узким специалистом, ему всё равно, где он живёт, ему главное, чтобы платили больше денег, это как раз вот такой «человек мира». Для того, чтобы осознать идеи патриотизма, суверенитета для этого надо иметь более широкий кругозор. Для этого надо знать историю в том числе родного края, литературу, элементарные знания искусства, чтобы человек понимал, с чем он себя ассоциирует, кто он такой и что за мир вокруг него. С практической точки зрения можно сказать, что всё это не нужно, потому что через это я никак не смогу зарабатывать деньги, но ты поэтому человек, а не животное. Вот к этому ведут такие вещи. Истинная свобода как раз и состоит в широком знании. Раньше был лозунг: «Знание – сила!» Чем больше у тебя знаний и навыков, тем ты более свободен.

Здесь ещё одна манипуляция. За этим всем также стоят люди, которые государство рассматривают как бизнес-проект, они стремятся сэкономить деньги, сократить бюджет и отправить сэкономленное на закупку импортного барахла, под видом того, что это прогресс, а прикрывается это общественным мнением и опросами тех же школьников.

Ведущий: В Великую Отечественную войну немцы сбрасывали листовки с цитатами Ленина времён Первой мировой войны про то, что хватит воевать за антинародный строй, что штыки нужно воткнуть в землю.

Это то, о чём я не раз говорил. Говорят, что вот у нас есть «пятая колонна», она работает на американцев, они нехорошие. А «дедушка» Ленин со всей своей командой был хороший? Партия большевиков во главе с Лениным вела политику на поражение своей собственной страны в Первой мировой войне. Более того, они хотели внешнюю войну перевести во внутренний конфликт, и закончилось это миллионами убитых и разрушением страны.

Но, Ленин умер рано, и судьба страны была в руках Сталина, которому в какой-то момент пришлось стать контрреволюционером для того, чтобы освободиться от всех революционеров, с которыми ничего не было возможно построить. Ленин считал, что надо разрушить Россию для того, чтобы инициировать мировую революцию.

Я не знаю, правда это или нет про листовки, но это укладывается в логику. Вторая мировая война поставила крест на классовой теории, потому что с точки зрения классовой солидарности она должна была закончиться победой объединённого класса рабочих и крестьян воюющих стран. Большевики считали, что Первая мировая война империалистическая, в которой обманутые рабочие и крестьяне жертвуют своими жизнями за интересы буржуазии, престарелых монархов и так далее. А, когда появится «факел прогресса» в стране рабочих и крестьян, тогда все рабочие и крестьяне всего мира автоматически перейдут на сторону этой страны, и Вторая мировая война как раз была тестом на соответствие жизни этой теории. Этот тест был полностью провален.

Перед войной Советский Союз на фоне всех стран мира был гораздо прогрессивнее. Там было гораздо больше социального обеспечения для простых людей, это уже был пример социализма и тем не менее никакой массовой солидарности трудящихся не случилось. В конечном итоге союзниками Советского Союза стали его потенциальные злейшие враги США и Великобритания. Их союз был совершенно меркантильным и появился не по причине пролетарской солидарности.

Мне кажется, с того момента и началась деградация внутреннего идеологического содержания коммунизма, интернационализма и классовой борьбы. Факт откровенного провала классовой теории пролетарской солидарности на фоне Второй мировой войны идеологи коммунизма решили замолчать, как будто бы этого не было. Они обосновывали продолжение классовой борьбы появлением стран народной демократии, которые, если говорить честно, не появились бы без освобождения этих стран советскими войсками. Не было бы никаких стран социалистического лагеря в Восточной Европе, если бы там ни было советских войск, и никакая пролетарская солидарность и в этом случае не сработала. Поэтому, если левая идея хочет развиваться дальше, а у неё есть все основания развиваться, она должна честно переосмыслить исторический опыт без построения псевдорелигиозных культов Ленина, Сталина, Маркса с Энгельсом и кого угодно.

Это всё может кому-то не понравиться. Но, если человек хочет нравиться, то он начинает обманывать людей, а когда человек начинает высказывать своё мнение, то он обязательно кому-нибудь не понравится.

Ведущий: Трамп заявил, что за один месяц, который его не было в Белом доме американцы вместо «Америки прежде всего» получили «Америку после всех».

Да, Трамп теперь не обременён властью и может говорить всё, что угодно. Истина всегда быстро проявляется. Байден говорил, что он всех людей сделает счастливыми, а только он пришёл и случились страшные морозы в Техасе. Теперь Трамп конечно будет четыре года заниматься критикой Байдена и будет за что его критиковать.

Кто знает, может быть старичок Трамп возьмет, да и выдвинет свою кандидатуру на следующих выборах. Я думаю, что сейчас потихоньку окажется, что Байден никакой не спаситель. А Трампа, я думаю, очень сильно подкосил коронавирус, без него Трамп победил бы Байдена на этих выборах. Но, как я вижу, Трамп всё-таки не решается создавать свою партию. Он пока остаётся в политике, а это значит, что он готов претендовать на праймериз.

Мы тут говорили про образование, хочу сказать, что ЕГЭ – это Болонская система, которую в своё время в девяностых годах внедряли, как прогрессивное образование. То есть, то, что есть сейчас у нас в образовании, это европейское качество – образование для массового европейского дурака.

Пролистать наверх